截至2022年11月底，安徽省選派了1208名干部到滬蘇浙開發園區、重點企業跟班學習。

　　一年來，“沉浸式”學習的跟班干部對照先進找差距，學習歸來謀創新，感受到了滿滿的收獲。

　　為何要組織千名干部赴滬蘇浙，開展“沉浸式”學習？干部掛職鍛煉交流很常見，跟班學習有啥不一樣?“拜師學藝”，向滬蘇浙發達地區學到了什么？

　　仔細對標對表——安徽與滬蘇浙的差距在哪里？

　　除了“硬實力”之外，說到底，莫過于思想的差距、理念的差距和作風的差距、環境的差距。

　　思想新，生黃金。滬蘇浙思路為什么強？成績為什么優？在安徽，一批批的跟班干部通過把“真經”取回來、“問題”找明白，在實踐中把“本領”練出來、“擔子”挑起來。

　　不同于一般的考察學習和招商引資，“沉浸式”學習是對標對表，精準融入到滬蘇浙開發園區、重點企業，彰顯融合“一家親”，重點學習借鑒發達地區改革創新、開拓奮進的勇氣精神，干在實處、走在前列的優良作風，科學決策、注重實效的先進思路，是一趟有意義的學習之旅、借鑒之旅、解放思想之旅。

　　干事創業，關鍵在人，在干部。

　　對于一個地方來說，發展好不好、服務優不優、推進快不快，干部有沒有干事的熱情、務實的作風、創新的精神和服務的品質，這些不僅是關鍵所在，也是責任所在，更是群眾關切所在。

　　企業“等不起”，服務“慢不得”。想企業之所想，像企業一樣想，把學習成果融入到實際工作中來，錨定目標，真抓實干，以奮進之心助推高質量發展。

　　譬如，南京發改委掛職學習歸來的滁州市發改委副主任樊紅兵快速破題，借鑒南京市企業“開門接電”，結合滁州實際，提出“三零”服務，零上門、零審批和零投資，實現“企業等電”向“電等企業”轉變，至少為企業縮短了3個月的建設周期?，F在，“三零”服務已經作為“教科書”在滁州全市推廣。

　　還譬如，借鑒“長三角思維”解決實際問題，投身雙招雙引、項目推進等經濟發展一線。不僅把真經取回來，還要把資金引進來，企業要什么？我們有什么、缺什么？2022年，淮北市有近100名干部和王程俊一樣，前往滬蘇浙跟班學習工作新思路，開展“雙招雙引”行動。

　　對標“優等生”，用“跳出自己看發展”的視角，更好地認知別人的優勢、看清自身的實際和短板，鍛造長板和底板，在學習中解放思想，在學習中開闊眼界，在學習中開拓思路，為探索改革新路徑、新辦法，提供可參照的現實依據。

　　縱觀大勢，赴滬蘇浙學習的干部，帶著一份“慢進是退、不進更是退”的緊迫感和危機感上門求學，學“活”的思維、“實”的作風、“干”的方法。對標“優等生”當好“上進生”，呼喚引進更多先進理念，激發干部隊伍活力，搶抓長三角一體化發展重大機遇，讓一條條“滬蘇浙”經驗，轉化為一條條“安徽做法”。

　　從這個意義上說，向滬蘇浙發達地區學習，表面上學習的是技術和模式，根源上學的是思維方式，學的是干事方法，激蕩思維迭代、激發理念升級、激勵流程變革，可謂是換“大腦芯片”，煥然一“新”！

　　學理念、學思路、學模式，看到的、聽到的、想到的、悟到的，正是實現高質量發展的“金鑰匙”。

　　從根本上說，“軟實力”正是實現高質量發展的“硬支撐”。一個地方的發展質量高低，先天條件十分重要，但思想認識和行動方式上的“軟實力”更為重要。只有大膽解放思想、開拓創新，主動升級、迭代思維，不斷匯聚創新企業、科技人才，方能更好地融入和服務新發展格局，牢牢抓住高質量發展的窗口期。

　　從全國看，跟班學習已經成為一種風氣，成為干部轉作風強本領，地區優環境促發展，行之有效的一套好方法，以此追求更多的突破、更多的創新、更多的方向。

　　展望新征程，經濟強、格局新、環境優、活力足、百姓富……安徽全面融入長三角一體化發展正大踏步前行，現代化美好安徽建設正提速增效。

　　奮力推進現代化美好建設，更加需要我們緊緊把握長三角一體化機遇，既當“好鄰居”，又當“好隊友”，多一些“創”與“闖”的銳氣，著力以思想破冰引領改革創新，提升能力、錘煉作風，激蕩更多干事創業的強大合力。